القياس والتقويم التربوي والنفسي

عن الكتاب

يمد سجال القاس والتقويم التربوى رالغي من المعالات، طوية الأساة الى لاغى عنها للدارسين والالن في العلوم السلوكية، والمثولين عن الحاد الفرار ات متعافة بالأمراد فى ممتلف الميادين التطيغة الثريوية والغية والاجتماعية والإدارية والأصتاية، ولأسكوية، ولفهرها من المادين لى كمركز حول الإسان مصدر لثروة اية للأمم الرلعة . لذلك على مسال القياس والشرم اببرى والغى اشام يسى تطويرى مزايد من جانب علماء التغ واارية ل الأونة الأمة راءل هذا يدو واشضسحا وملموسا فيما نتناوله اديات القياس المعاصر المتشصمة من موضوعت بحية مستحدثة، وما ترفده من إسهامات لية س سجالات الطولا الإنسانى المسقفة ولم بمد يتكر أعد الوم الدور البلغ الأعمة للقلى التربوى والتعى فى تقدم لعلوم اللركة وإلراء تطئاءها الرلفة المسدة يما يفى يالمسطلات التجددد للحية الإنعة ف ع الهرة. غير أن تترع مجالات القاس والعويم التريوى والشى وما يتدرج تسئها من موشوعارف متمدمة، وما نطوى عيه من «غاهم وأسالب وأدوت متيايتة، يؤدي ف كثر من الأحان إلي إساءة اسشخدام هذ، الأساليب والأدوات وعدم توظفها توظا متاسيا. ورسما يرجع ذلك إلى عدم وصوح أوجه الترابط والتكامل عيما بينها نظرا لحاجة الدرسين والاحطين والممارسين إلى تطور معارئىم ما عسلى بالأسي ة والإعماية التى ثثد إلها، وثثمة مهارائهم فى تطم ه اهيم وأسال وأدوات الخاس والقوم المعاهر بفهم متير وفكر متفتح. ذاك يدث ا-1١ سارة إل .م لا متكامل كرة بملامة مشد يتير الطريق للدارسين والباحثين والممارسن في مختلف مبالات القياسر والتقويم التربوى